Темы недели на Литературном портале "Что хочет автор" | Учат ли в школе любить и понимать литературу? |
| Позвольте с Вами, Константин, не согласиться. Так сложилось, что, часть своей жизни отдав отечественному литературоведению, я оказалась в школе. лет 10 отдала работе с одарёнными детьми. О процедуре ЕГЭ знаю не понаслышке, так как и мои "одарёнчики" этот экзамен сдают. Могу сказать совершенно точно, что тупым натаскиванием не обойдёшься: ребёнок, чтобы ответить на тестовые вопросы, например, по русскому языку, должен владеть целым рядом умений и навыков как в области орфографии, пунктуации, так и в области словообразования, морфологии и т.д.(не буду утруждать Вас терминологией). Я здесь вижу совершенно другую проблему, вернее, их несколько. Во-первых, увы, недостаточная компетентность учителей(старая гвардия редеет, молодёжь, если и попадает в школу, то не по призванию). Во-вторых, сейчас выпускаются так называемые дети 90-х, среди таких детей довольно часто встречаются дисфункции мозга, дислексия, дисграфия, ослабленные память и внимание. Как следствие, время, уделяемое ранее урокам литературы, используется для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, поскольку именно по результатам этого экзамена теперь оценивается компетентность учителя. Литература же совершенно забыта, ни экзаменационного сочинения, ни простого экзамена по этому предмету сейчас в обычной школе не практикуется. Однако читающие, интересующиеся литературой дети есть, как есть и учителя, которых не устраивает создавшееся положение. Педагоги нынешней системе нужны, они есть, но им сейчас ОЧЕНЬ трудно живётся. Впрочем, это другая тема. |
| Как пишут на форумах - ППКС - подпишусь под каждым словом! |
| Да, Лана! Я с Вами! Спина Ваша прикрыта! |
| Вообще-то для поздравлений целая тема открыта в Дне варенья!!! Перенесите поздравления туда - чтобы имениннице не метаться туда-сюда, отвечая, а тут уж мы о литературе побеседуем, не дадим теме зачахнуть |
| Дорогие форумчане! Спасибо огромное за поздравления! Наверное и правда, это какое-то испытание на прочность. И по-моему я его выдержала - по-крайней мере в истерику не впала, хотя я человек импульсивный и сильно холерический. Но годы накладывают свой отпечаток и прибавляют рассудка и точности действий. Всем спасибо за добрые слова и за поддержку, особенно Татьяне и Виктории. Ответим на происки ....новыми гениальными произведениями. Ура! |
| Господа, а при чём здесь Литература? Конечно , нужна! Может зададим вопрос: Нужны ли Нам преподаватели Такой Литературы?... или все вместе "Малую землю" с его "Целиной" перечитаем?...и законспектируем... |
| Алексей, это - призыв обсудить ФГОС!!!!:) |
| Хороший вопрос - "Нужен ли урок литературы в школе?" Отвечу: - Нужен. Многим детям не читают книжек, а зачем читать поставил касету или диск и пусть смотрит. Вырастает такой ребенок и хвастается: - Я не прочел ни одной книжки, а на мерсе езжу. Так пусть познакомятся хоть в школе с произведениями классиков и современников. Мне повезло у меня была с седьмого класса замечательная учительница. |
| Регина, это, наверное, ужасно - задавать такие вопросы, но удержаться не могу. А зачем знакомиться с произведениями классиков, что это дает сегодняшнему поколению? Понимаю, что это провокация, просто в моей жизни есть много вполне адекатных и развитых (и духовно, и нравственно) людей, которые это не читали - либо совсем, либо сильно по диагонали. Вот как-то так... |
| "Адекватным и развитым людям" в разговорной речи достаточно 4 - 5 тысяч слов. Чуть больше содержат газеты, "комиксы" и др. макулатура из серии "пипл хавает". В словаре А.С. Пушкина добросоветные исследователи насчитывают до 100 тыс. слов (прихвостням от Минобрнауки не верю, они заявляют, что у современного юного балбеса запас слов - 32 тысячи, а у Пушкина - 21 тыс.(?!?!??). Но откуда этот недоросль может набрать 25 тыс. "недостачи"? Из книжек Марининой? |
| Вы упускаете из вида, уважаемый Николай, лексический состав языка Пушкина и современного подростка. Всевозможные арго - вот и недостача нашлась!!! |
| Так "счетоводы" утверждают, что считали только лексемы литературного языка. Но дело даже не в цифири. Ведь язык осваивается на каких-то образцах. Классика - это то, что прошло испытание временем, утвердилось в языке, принято народом. Или будет, как у А.Райкина: "Слов у тебя много, но ты их расставить не можешь!" |
| Не только нужен, а обязательный! Но без навязывания идей. Идеи проходят, но писатели остаются с высокохудожественным словом по русской традиции. Русский язык могуч и это школьники должны впитывать в себя, утверждая самоосознание. И развивая этот язык, без примеси вульгарности. О, как могуч русский язык! |
| А какие именно писатели со своим "высокохудожественным словом" должны входить в школьную программу, кто это определяет: включим А.Пушкина, выбросим Ф.Булгарина , для самосознания надо школьнику "впитать" могучий язык Ф.Достоевского, а без Н.Лескова он обойдётся? |
| Ну, нельзя так. Нужно преподавать историю развития писательской и поэтической мысли (как искусство), включая и Булгарина. И Достоевский ничуть не противоречит Лескову в разнообразии жизни. Да, в русском языке, такая могучая плеяда мыслителей, что невольно растеряешься. Впрочем, всего понемногу. Главное привить любовь к литературе (и поэзии), а ученик сам выберет, то, что ему нравится. И будет (или не будет, коль в главу угла сейчас ставятся экономические проблемы) воспринимать мораль, озвученную писателями, как руководство к действию. Тогда я не знаю, что будет дальше и что следует преподавать. |
| А, ЧХА, я желаю, как можно эффективней внедрять культуру в общество. Не надо дежурить, надо преобладать. Чтобы, наши рядовые граждане почувствовали слово правды. А, иначе не бывает. А, по другому, нет поэтов и прозаиков, драматургов и всех прочих от искусства. Банальная поэзия мертва. |
| =А какие именно писатели со своим "высокохудожественным словом" должны входить в школьную программу, кто это определяет: включим А.Пушкина, выбросим Ф.Булгарина , для самосознания надо школьнику "впитать" могучий язык Ф.Достоевского, а без Н.Лескова он обойдётся?= *** Эх, друзья… О чём мы говорим?!. В образовании полным ходом идут реформы и процессы «упрощенчества и выхолащивания»… Разве можно сравнить с тем, как преподавали, скажем, в советское время? И это отнюдь не ностальгия, это суровая реальность. ЕГЭ – полная «формализация» экзаменационного процесса, «шаблон», приучающий лишь к зубрёжке подобных «подшаблонов»… Творчеству просто нет места в подобной системе. И интернет под рукой – зачем думать, размышлять?! Скачал реферат – и получил «зачёт»!.. Я уж молчу о зарплатах учителей… Система «заточена» на настоящее, на сиюминутные НУЖДЫ БИЗНЕСА, а не на будущее: качать нефть, газ, «распиливать бабло», играть на бирже, строить «пирамиды» - вот что крутится по всем средствам массовой информации и «забивается» в сознание детей с раннего детства… Да, ещё – качать мышцы, учиться драться, смотреть по TV тупые сериалы… Господи, как мало ребят имеют возможность хотя бы просто «вырваться» из этого порочного круга!.. |
| "Разве можно сравнить с тем, как преподавали, скажем, в советское время? И это отнюдь не ностальгия, это суровая реальность. " улыбнуло. вспомнила, как написала сочинение по Маяковскому в ... 9, кажется, классе (стало быть 1983 год). училка повосхищалась, сказала, что прочтет перед всем классом. я тогда у нее только что в ногах не валялась, плакала, умоляла не делать этого, не позорить перед одноклассниками. узнали бы про стихи, засмеяли бы. не стоит идеализировать то время. всяко было. много грязи тихо булькало. и идеалом была серая посредственность. все, что выходило за рамки ее, должно было защищаться, либо прятаться. |
| Да я не считаю, что в советское время преподавали идеально. Мне повезло. У меня была неплохая библиотека и я успел самостоятельно (кинуться в пропасть литературы). Уже имея собственное мнение, я недоумевал, что же там "талдычит" учебник и училка про мысли автора и, что он хотел сказать в пользу советской власти, хотя он говорил обратное. И жизнь об этом говорила...и я упорно молчал, стоя у доски с угрозой вечного второгодника. Но, мне повезло, я был круглым пятёрочником в естественных науках. Училка сейчас бы перевернулась в могиле, узнав, что я пишу стихи и, как мне кажется, неплохие. |
|
|